Lo que aprendemos forma parte de lo que somos.

 

El concepto de “necesidades educativas especiales” es un elemento central en la nueva estructura educativa, hasta el punto de que el Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo llega a calificarlo como “el cambio fundamental” .  Este cambio que se plantea en la actualidad en nuestro país, se enmarca en dejar a un lado la clasificación centrada en los déficits y/o en las inadaptaciones. del alumnado para llegar a un concepto mas genérico, centrando en la diversidad.  Por ello, al hablar del alumnado con necesidades educativas especiales nos referimos al alumnado diverso, con necesidades diversas, que requieren a la vez de respuestas diferentes por parte de la escuela.  El concepto de “necesidades educativas especiales” hace referencia a las exigencias de un proceso de enseñanza-aprendizaje que son significativamente diferentes a las requeridas por el resto de compañeros y compañeras. Los cuales precisan de apoyos y refuerzos educativos siempre que sea posible dentro...

La información nos hace libres, nos ofrece la capacidad de predecir lo qué puede pasar, y generar herramientas para afrontar lo que pueda venir.  Vivimos en una sociedad que cambia constantemente de manera muy acelerada, por lo que exige un mayor nivel de conocimientos y alfabetización. Tan solo con teclear en nuestros smartphones podemos tener a nuestro alcance acceso a  cualquier información, Y ES FANTÁSTICO. Pero también debemos ser personas críticas y dar por hecho que estamos conectados desde cualquier parte del mundo con recursos digitales, y con cualquier identidad. D ebemos saber que no toda información es valida.  El mayor privilegio de la educación social es ofrecer la capacidad de generar herramientas para crecer y dotar el poder de decidir. 

 

La coeducación es un método educativo que parte del principio de la igualdad entre ambos sexos y la no discriminación por razón de sexo.  Trabajar la coeducación en la infancia y adolescencia es fundamental para el desarrollo integral de las capacidades del menor o la menor.  Los objetivos de la coeducación se centran en corregir los estereotipos de género sexistas y desarrollar las capacidades individuales con independencia del género. De este modo, se trata de educar en valores, actitudes, comportamientos y desarrollar actitudes críticas ante los conflictos que afectan a la convivencia y la sociedad en su conjunto.  Para ello a continuación, ofreceremos  una recopilación de recursos didácticos para trabajar la coeducación.  JUGUETES Los juguetes se consideran una herramienta fundamental para el desarrollo de la población infantil y juvenil, permitiendo el desarrollo de la imaginación y creatividad, así como la capacidad de empatía y de representar ro...

TIPS GENERALES 🔎 No usar gestos, palabras o tonos de voz despectivos. 🔎 Indicar cual es la conducta esperada. 🔎 Informar de las consecuencias si la conducta negativa persiste. 🔎 Ser firmes y consistentes en las medidas disciplinarias. 🔎 No entrar en confrontación directa. TIPS EN EL AULA  🔎 Prever las ayudas personales. 🔎 Ubicar al niño/a estratégicamente (evitar el ruido, cerca de la ventana, puerta o papelera). Situar cerca del profesor/a.  🔎 Controlar estímulos sonoros y visuales.  🔎 Material de aprendizaje estimulante para el niño/a.  🔎 Emplear calendarios y agenda.  🔎 Adaptación de contenidos y actividades. 🔎 Utilizar estrategias metodológicas adecuadas. 🔎 Flexibilización horaria. 

El trastorno de la conducta es una alteración del comportamiento que suele presentar sus primeros síntomas en la infancia. Se caracterizada por un comportamiento antisocial que viola las normas y reglas adecuadas para la edad del menor.  Los desórdenes de la conducta constituyen un grupo complicado de problemas emocionales y del control de los impulsos  incluyendo  un patrón de conductas hostil y/o agresivo  que persiste en el tiempo.  Es cierto que la mayoría de los niños/as en ocasiones se  comportan de manera inadecuada por diversos motivos que exteriorizan a través de la ira o el enfado (estrés, deseos, nacimiento de un hermano/a, divorcio o la muerte de un miembro de la familia, etc.)  Los trastornos de la conducta son más serios.  La frecuencia con la que realizan este tipo de conductas indeseadas determinara si se trata de un trastorno en la conducta o una llamada de atención puntual.  Por ello, es necesario que las familias y educador...